Choose the correct tense to go in the gap.

1) SHE USUALLY … TO WORK BY CAR.

1. goes
2. is going
3. will go

2) I … HER SINCE 2015.

1. didn’t see
2. don’t see
3. haven’t seen

3) IT … THE FIRST TIME I … EATEN SUSHI.

1. is – am
2. is – had
3. was – have
4. was – had

4) I … JAPANESE BEFORE I MOVED TO JAPAN.

1. was learned
2. had learned
3. have learned
4. will have learned

5) HE WAS TRYING TO SLEEP WHILE I … TV.

1. watch
2. will watch
3. was watching
4. am watching

6) HE … THE DOOR WHILE I WAS HAVING BREAKFAST.

1. knocks
2. knocked
3. had knocked

7) MY EYES HURT EVERY TIME I … COMPUTER GAMES.

1. play
2. played
3. have played
4. had played

8) NEXT YEAR I … HERE FOR TEN YEARS.

1. will be working
2. will be worked
3. will have been worked
4. will have been working

9) I … A NIGHTMARE LAST NIGHT.

1. had
2. have
3. am having

10) SHE … IN 2012 WITH A BACHELOR’S DEGREE IN ECONOMICS.

1. has graduated
2. graduated
3. was graduated

1. When you phoned, I ……………….. a shower.

1. was having
2. am having
3. had

2. If you had arrived late, I ………………….. angry.

1. had been
2. would have been
3. will have been

3. They ………………….. the French course yet.

1. have not started
2. had not started
3. have not start

4. My family ………………….. in Australia for a year when I was a child.

1. was living
2. lives
3. lived

5.Most major cities …………………. significantly over the last 30 years.

1. grew
2. have grown
3. will grow

6. Mick usually ………………….. his dog in the afternoon.

1. is walking
2. walk
3. walks

7. I’m tired. I ………………….. for 3 hours!

1. have studied
2. have been studying
3. had been studying

8. This time next year I ………………….. in London for 7 years.

1. will have been living
2. will have lived
3. will be living

9. They will read the report fully before they …………………..

1. will vote
2. would vote
3. vote

10. While I was reading, the phone …………………..

1. rang
2. was ringing
3. rung

Ինքնաստուգում

1)Տվե՛ք ջրածին քիմիական տարրի բնութագիրը` ըստ տևյալ պլանի.

ա) քիմիական նշանը — H

բ) հարաբերական ատոմային զանգվածը — 1

գ) դիրքը պարբերական համակարգում — Գտնվում է առաջին հարկի առաջին բնակարանում։

2)Բնութագրե՛ք ջրածին պարզ նյութը` ըստ հետևյալ պլանի

ա) քիմիական բանաձևը — H₂

թ) մոլեկուլի կառուցվածքը — Ջրածին պարզ նյութը կազմված է երկու ջրածնի ատոմներից

գ) հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը — 2

դ) մոլային զանգվածը — 2

3)Տիեզերքում ու Երկրագնդի մթնոլորտի վերին րում ո՞ր քիմիական տարրն է ամենատարածվա տրե՛ք ճիշտ պատասխանը

ա) թթվածին,

բ) ազոտ,

գ) ջրածին,

դ) հելիում:

4)Հաշվե՛ք տրված զանգվածներով ջրածին նյութի քանակը (մոլ).

ա)1 գ — 0.5 մոլ

բ)4 գ — 2 մոլ

q) 10 գ — 5 մոլ

Պատ.`ա) 0,5 մոլ H2

բ) 2 մոլ H2 — 4 գ

գ) 5 մոլ H2 — 10 գ

5)Հաշվե՛ք ջրածին տարրի զանգվածային բաժինը (%) մեթանի CH4 մոլեկուլում

Պատ.՝ 25% H:

6)Հաշվե՛ք ջրածնի ատոմների թիվն 9 գ ջրում:

Պատ.՝ 6, 2 • 10{23}

7)Գրել ռեակցիաների տեսակները

ա) H2 +CL2= 2HCl — միացման ռեակցիա

բ)Fe+ 2HCl= Fe Cl2 + H2 — միացման ռեակցիա

Գ) 2H2O=2H2+O2 — քայքայման ռեակցիա

Հայոց լեզու

1. Ըստ ասացվածքի՝ Քանի լեզու գիտես, այնքան … ես;
   Գիտուն, մարդ, խելացի, գրագետ, զարգացած:

Քանի լեզու գիտես, այնքան մարդ ես։

1. Տրված բառերից ո՞ՙրը իկ ածանցով փորացնող, փաղաքշական իմաստ չի ստանա:
   Ուլ, գունդ, մարդ, շուն, բադ:

Մարդ բառը։

1. Լավ լուր հաղորդողը մեկ բառով կլինի՝ գուժկան, բոթաբեր, բարեբեր,ավետաբեր, նվիրաբեր:

Ավետաբեր բառը։

1. Ո՞ր բառում է կենդանու ձագը թաքնված:
   Հավատ, վրձին, կայծ, ցուլ, դեզ:

Ցուլ բառում։

1. Բառերից որու՞մ հարցում արտահայտող բառ չի թաքնված:
   Կով, ոչինչ, թաս, ներբան, լուծում:

Թաս բառում։

1. Ո՞ր բառերն է շարքերում ավելորդ:
   1.Հորանջել, փայլել, հորովել, քայլել, խորովել: — Հորովել։
   2. Տրտնջալ, գոռալ, ընթանալ, պսպղալ, արևագալ: — Արևագալ։

1. Լար, դուր, սար, հուր, կետ, բեկ, լար բառերում ձայնավորի փոփոխությամբ կազմիր նոր գոյականներ:

Լար – լուր – լոր
Դուր – դար – դեր
Սար – սուր – սեր
Հուր – հեր – հիր
Կետ – կուտ – կոտ
Բեկ – բուկ – բակ
Լար – լուր – լոր

1. Տրված բառերը բացի մեկից և աջլիկ են, և ձախլիկ; Գտիր այդ աջլիկը:
   Տղա, մարդ, հարս, փեսա, շուն:

Փեսա։

1. Շիտակ բառի առաջին տառը փոխելով ստացիր նոր բառեր:

Շիտակ – պիտակ, դիտակ, վիտակ։

1. Հանկարծ խոր թավուտից մի սուր ճիչ լսվեց նախադասության մեջ հնարամտորեն թաքնվել են խորթ, սուրճ, միս, որթ բառերը:

Հանկարծ խոր թավուտից մի սուր ճիչ լսվեց։

1. Վերնազգեստ, հանկարծ, նպատակային, առարկա, ձայնավոր, քարտաշ, մրցավար, ճամբարային, դադարել բառերում հմտորեն թաքնվել են գոյականներ: Փորձիր գտնել դրանք:

Վերնազգեստ — ազգ
Հանկարծ — նկար
Նպատակային — պատ
Առարկա — արկ
Ձայնավոր — նավ
Քարտաշ — արտ
Մրցավար — ցավ
Ճամբարային — ամբար
Դադարել — դար

Պարապմունք 39

1․ Ո՞ր պատկերն է կոչվում կոն։ GEOGEBRA ծրագրով գծել կոն։

Կոն երկրաչափական մարմին է, որը սահմանափակված է կոնային մակերևույթով և L շրջանագծի եզերած շրջանով։

2․ Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ կոն։

Կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով POA ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի, օրինակ՝ PO-ի շուրջ:

3.Ո՞ր պատկերն է կոչվում գունդ։ GEOGEBRA ծրագրով գծել գունգ։

Գնդի մակերևույթը տարածության այն կետերի երկրաչափական տեղն է, որոնք հավասարահեռ են մի կետից։

4․Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ գունդ։

Գունդը ստացվում է կիսաշրջանի կամ շրջանի պտույտի միջոցով՝ իր AB տրամագծի շուրջ:

5․Նշիր պտտման մարմինների վերաբերյալ ճիշտ պնդումը:

• կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի շուրջ:
• պրիզման ստացվում է քառակուսու պտույտի միջոցով՝ իր բարձրության շուրջ:
• գլանը ստացվում է ուղղանկյան եռանկյան պտույտի միջոցով՝ իր բարձրության շուրջ:

6․ 7 սմ և 24 սմ էջերով և 25 սմ ներքնաձիգով ուղղանկյուն եռանկյունը պտտվում է իր մեծ էջի շուրջ:

Առաջացած պտտման մարմնի անվանումը՝ կոն։

Առաջացած պտտման մարմնի բարձրությունը՝  24սմ։

 Առաջացած պտտման մարմնի ծնորդը՝  25սմ։

Առաջացած պտտման մարմնի շառավիղը՝ 7սմ։

7․Լուծել խնդիրը․

Ծնորդ՝ 12սմ։
Շառավիղ` 6սմ:

8․ Յուրաքանչյուր դեպքի համար գծել գծագիրը։

ա) Նրանք հատվում են երկու կետում։
բ) Նրանք հատվում են երկու կետում։
գ) Նրանք հատվում են մեկ կետում։
դ) Նրանք հատվում են երկու կետում։
ե) Նրանք ընդհանրապես չեն հատվում։

9․30⁰ անկյուն ունեցող ուղղանկյուն եռանկյունը պտտվում է մեծ էջի շուրջը։ Գտնել պտտումից առաջացած կոնի ծնորդը, եթե այդ կոնի շառավիղը 15 սմ է։

Ծնորդ՝ 30սմ։

Работа с речевыми конструкциям

Слова из скобок напишите в нужном падеже. Где необходимо, используйте предлоги.

Оксана родилась в небольшом зелёном городе Полтаве.

Когда ей было 6 лет, она пошла в среднюю школу.

С детства Оксане нравилось играть в баскетбол и слушать современную музыку.

Поэтому она училась не только в средней школе.

Оксана по средам и субботам ходила в спортивную школу, а по воскресеньям занималась в музыкальной школе.

Девочка научилась хорошо играть на пианино и гитаре.

Больше всего ей нравилось исполнять украинские песни на гитаре.

Оксана закончила школу в июне прошлого года.

В старших классах Оксана увлекалась химией и физикой.

Папа посоветовал своей дочери стать химиком.

Поэтому после школы, девочка решила поехать в город Харьков, чтобы поступить в Харьковский государственный университет на химический факультет.

Оксана успешно сдала все экзамены и стала студенткой университета.

Сейчас девушка живёт в этом городе.

У Оксаны много новых друзей.

Оксане очень нравится город Харьков, университет и её группа.

В свободное время она любит гулять в парке, ходить в театр и клуб.

Каждую субботу она ходит в бассейн.

Оксана знает, что родители беспокоятся о своей дочери.

Поэтому она часто звонит домой родителям.

1. Արյունատար համակարգի ֆունկցիաները թվարկել և բացատրել օրինակներով։
   Արյունը մատակարարում է հյուսվածքներին թթվածնով և սննդարար նյութերով։ Արյան հարստացումը թթվածնով տեղի է ունենում թոքերում։ Արյան շրջանառությունը սովորաբար կազմված է լինում սրտից և նրանից դուրս եկող արյունատար անոթներից։ Արյան շրջանառությունը արյան շարժումն է սիրտ-անոթային համակարգում, որով ապահովվում են օրգանիզմի և արտաքին միջավայրի միջև կատարվող գազափոխանակությունը, նյութափոխանակությունը, տարբեր ֆունկցիաների հումորալ կարգավորումն ու ջերմականոնավորումը։ րյան անընդհատ շարժումն անոթների փակ համակարգով կոչվում է արյան շրջանառություն։ Արյան շրջանառության համակարգը կազմված է սրտից և արյունատար անոթներից։ Այդ համակարգի հիմնական դերն օրգանիզմին ու հյուսվածքներին արյան մատակարարումը և արյան ֆունկցիայի իրականացումն է։ Արյունատար անոթների պատերը, բացառությամբ մազանոթների, եռաշերտ են։ Ներքին շերտը կազմված է հարթ էպիթելային բջիջներից, միջինը՝ առաձիգ թելերից և հարթ մկանահյուսվածքից, որոնց կծկման շնորհիվ փոխվում է արյունատար անոթի լուսանցքը։ Արտաքին շերտը կազմված է փուխր շարակցական հյուսվածքից։ Այդ շերտով անցնում են անոթների լուսանցքը կարգավորող նյարդերը։

2.Արյան բաղադրությունը ` թվարկել ձևավոր տարրերը և նկարագրել դրանց ֆունկցիաները։

Արյունը կարմիր գունավորում ունեցող հեղուկ է, որի խտությունը քիչ ավելի է ջրի խտությունից: Չափահաս մարդու արյան քանակը կազմում է մարմնի զանգվածի (7-8)%-ը (5−6,5)լ։ Արյան ձևավոր տարրերն են էրիթրոցիտները, լեյկոցիտները և թրոմբոցիտները:

էրիթրոցիտները ունեն երկու կողմից ներհրված սկավառակի տեսք: Այդպիսի կառուցվածքը մեծացնում է նրանց շփման մակերեսն արյան մեջ :  1 մմ³ արյան մեջ պարունակվում է 4,5−5 մլն էրիթրոցիտ: Էրիթրոցիտներն առաջանում են կարմիր ոսկրածուծում: Էրիթրոցիտների կյանքի տևողությունը 120−130 օր է:

Լեյկոցիտները արյան սպիտակ գնդիկներն են` անգույն, կորիզավոր բջիջներ են։ Դրանք չափսերով ավելի մեծ, քան էրիթրոցիտները, սակայն քանակով ավելի քիչ: Նրանց քանակը կարող է ավելանալ սնունդ ընդունելուց, ծանր ֆիզիկական աշխատանքից հետո և հատկապես բորբոքային գործընթացների ժամանակ:

3.Իմունիտետի տեսակները , նկարագրել դրանց առաջացման մեխանիզմը ։
Իմունիտետն օրգանիզմի անընկալունակությունն է վարակիչ հիվանդությունների նկատմամբ: Իմունիտետի շնորհիվ օրգանիզմը հայտնաբերում է վնասակար բակտերիաներին, վիրուսներին և վնասազերծում դրանց: Տարբերում են բնական և արհեստական իմունիտետ: Իր հերթին բնական իմունիտետը կարող է լինել բնածին և ձեռքբերովի: Բնածին բնական իմունիտետը փոխանցվում է ժառանգաբար։ Ձեռքբերովի բնական իմունիտետն առաջանում է կյանքի ընթացքում, երբ մարդը վարակվում է այս կամ այն հիվանդությամբ:

Արհեստական իմունիտետն առաջանում է մարդու անմիջական միջամտությամբ: Այն կարող է լինել ակտիվ և պասիվ: Ակտիվ արհեստական իմունիտետն առաջանում է, երբ օրգանիզմ են  մտնում տվյալ հիվանդության թուլացած կամ մահացած հարուցիչները: Այդպիսի պատվաստանյութը կոչվում է վակցինա: Այն ապահովում է հակամարմիններ առաջացնելու հատկությունը:

Պարապմունք 40

1․ Լուծել անհավասարումները։

1.
ա) x ∈ (-∞; 1);
բ) x ∈ (-1; +∞);
գ)x ∈ (-∞; -7/15);
դ)x ∈ (∅);

2.
ա) x ∈ (-∞; 3)
բ)x ∈ (8/3; +∞)
գ)x ∈ (-0.5; +∞)
դ)x ∈ (∅);

3
ա) x ∈ (-∞; ∞)
բ) x ∈ (-∞; ∞)
գ) x ∈ (-∞; ∞)
դ) x ∈ (∅);

4
ա) x ∈ (-∞; ∞)
բ) x ∈ (-∞; ∞)
գ) x ∈ (∅);
դ) x ∈ (-∞; ∞)

5
ա) x ∈ (-∞; 24)
բ) x ∈ (-∞; 6)

2․ Լուծել անհավասարումները։

ա) x > 1; x ∈ (1; +∞);
բ) x < 10; x ∈ (-∞; 10);
գ) x < 2; x ∈ (-∞; 2);
դ) x > 5; x ∈ (-∞; 5);

3․Լուծել անհավասարումները

ա) x < 3; x ∈ (-∞; 2);
բ) x > 5/2; x ∈ (5/2; +∞);
գ) x < 1/2; x ∈ (-∞; 5/2);
դ) ∅; x ∈ (∅);

1. Մեխանիկական էներգիայի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: Բերեք օրինակներ:

Մեխանիկական էներգիան պոտենցիալ էներգիայի և կինետիկ էներգիայի գումարն է։ Գոյություն ունի մեխանիկական էներգիայի երկու տեսակ՝ շարժում (կինետիկ էներգիա) և կուտակված (պոտենցիալ էներգիա): Այն էներգիան, որը մարմինը տիրապետում է իր շարժման վիճակի պատճառով, կոչվում է կինետիկ էներգիա:

2.Ձևակերպեք էներգիայի պահպանման օրենքը: 

Էներգիայի պահպանման օրենքը ասում է, որ էներգիան ոչ ստեղծվում է, ոչ էլ ոչնչացվում: Երբ մարդիկ օգտագործում են էներգիան, այն չի անհետանում: Էներգիան էներգիայի մի ձևից փոխվում է էներգիայի մեկ այլ ձևի:

3.Ինչպե՞ս է փոխվում որոշ բարձրությունից ընկնող գնդիկի էներգիան հենարանին (օրինակ գետնին) հարվածելուց հետո: Խախտվում է արդյոք էներգիայի պահպանման օրենքն այդ ժամանակ: Ինչու՞:

Երբ գնդակն ընկնում է գետնին, նրա գրավիտացիոն պոտենցիալ էներգիան վերածվում է կինետիկ էներգիայի: Գնդակի կինետիկ էներգիան կշարունակի աճել, քանի որ գնդակը թափ է հավաքում, մինչև այն վերջապես բախվի մակերեսին: Երբ գնդակը բախվում է, կինետիկ էներգիան վերածվում է էներգիայի այլ ձևերի:

4.Ինչո՞ւ է ընկնող գնդիկի հարվածից կապարե թիթեղի ջերմաստիճանը բարձրանում:

Կապարե թիթեղը հարվածից հետո ձերք է բերում ներքին էներգիա: Ներքին էներգիան կախված է մարմնի ջերմաստիճանից: Ներքին էներգիայի աճման ժամանակ աճում է նաև նրա ջերմաստիճանը:

5.Ի՞նչ է մարմնի ներքին էներգիան: Ինչից է կախված այն:

Մարմինը կազմող մասնիկների ջերմային շարժման կինետիկ և միմյանց հետ փոխազդեցության պոտենցիալ էներգիաների գումարը կոչվում է մարմնի ներքին էներգիա:

6.Նկարագրեք մի քանի փորձ՝ ապացուցելու համար մարմնի ներքին էներգիայի գոյությունը:

Այս ամենը սխալ է, քանի որ գոյություն չունի ներքին էներգիա։

Ջերմաստիճանի փոփոխության չափում. Ամենահեշտ մեթոդներից մեկը նյութի ջերմաստիճանի փոփոխությունն է չափել ջերմության ավելացման կամ հեռացման ժամանակ: Դա կարելի է անել ջերմաչափի և կալորիմետրի միջոցով: Դիտարկելով ջերմաստիճանի փոփոխությունը՝ մենք կարող ենք եզրակացնել, որ էներգիան փոխանցվել է համակարգ կամ դուրս՝ ցույց տալով ներքին էներգիայի առկայությունը:

Կալորաչափություն. Կալորաչափությունը ներառում է կալորիմետրի օգտագործումը ֆիզիկական կամ քիմիական գործընթացի ընթացքում փոխանակվող ջերմությունը չափելու համար: Ճշգրիտ չափելով ջերմափոխանակությունը՝ մենք կարող ենք որոշել համակարգի ներքին էներգիայի փոփոխությունը։ Օրինակ, ռումբի կալորիմետրում վառելիքի հայտնի քանակի այրումը թույլ է տալիս չափել արտանետվող ջերմությունը՝ ապահովելով վառելիքի ներսում պահվող ներքին էներգիայի պատկերացում:

Ընդարձակման աշխատանք. Մեկ այլ մոտեցում ներառում է գազի կատարած աշխատանքի ուսումնասիրությունը, երբ այն ընդլայնվում է մշտական ճնշման դեմ: Դրան կարելի է հասնել մխոց-գլան տեղադրման միջոցով: Չափելով գազի ընդլայնման ժամանակ գործադրվող ուժը և մխոցի տեղաշարժը, մենք կարող ենք հաշվարկել կատարված աշխատանքը: Այս աշխատանքը գազի ներքին էներգիայի դրսեւորումն է, քանի որ այն առաջանում է գազի մոլեկուլների կինետիկ էներգիայից։

Ադիաբատիկ սեղմում/ընդլայնում. Ադիաբատիկ սեղմումը կամ ընդլայնումը վերաբերում է գործընթացին, որտեղ ջերմությունը չի փոխանակվում շրջակա միջավայրի հետ: Ուսումնասիրելով նման գործընթացները՝ կարելի է դիտարկել ջերմաստիճանի և ճնշման փոփոխություններ՝ մատնանշելով ներքին էներգիայի փոփոխություններ։ Սա կարելի է ցույց տալ՝ օգտագործելով մեկուսացված տարաներ կամ սարքեր, որտեղ ջերմափոխանակությունը նվազագույնի է հասցվում:

Փուլային փոփոխության փորձեր. փուլային անցումների դիտարկումը, ինչպիսին է հալումը կամ գոլորշիացումը, կարող է նաև ապահովել ներքին էներգիայի ապացույց: Օրինակ՝ չափելով ջերմության քանակությունը, որն անհրաժեշտ է սառույցի որոշակի զանգվածի հալման կետում հալեցնելու համար, ցույց է տալիս սառույցի ներսում պահվող էներգիան որպես ներքին էներգիա:

Ջերմային հաղորդունակության փորձեր. նյութի միջոցով ջերմության փոխանցման արագության ուսումնասիրությունը կարող է անուղղակիորեն տեղեկություններ բացահայտել դրա ներքին էներգիայի մասին: Ավելի բարձր ներքին էներգիա ունեցող նյութերը հաճախ ավելի բարձր ջերմային հաղորդունակություն են ցուցաբերում մոլեկուլային շարժման ավելացման պատճառով: Չափելով ջերմության փոխանցման արագությունը տարբեր նյութերի միջոցով՝ կարելի է եզրակացնել ներքին էներգիայի պարունակության տարբերությունները:

7.Բերեք օրինակներ, որոնք համոզում են, որ շփման կամ դիմադրության ուժերի առկայությամբ շարժվելիս փոխվում է մարմնի ֆիզիկական վիճակը:

Բլոկը մակերեսի վրա սահելը. Դիտարկենք փայտե բլոկը, որը տեղադրված է կոպիտ մակերեսի վրա: Երբ դուք ուժ եք կիրառում բլոկը սահեցնելու համար, շփումը հակադրվում է շարժմանը: Արդյունքում, բլոկը կարող է սկզբում հանգստանալ, բայց ուժը կիրառելուց հետո այն սկսում է շարժվել: Շփման ուժը, որը գործում է բլոկի վրա, հանգեցնում է դրա տաքացմանը՝ ցույց տալով նրա ֆիզիկական վիճակի փոփոխություն՝ շփման առկայության պատճառով:

Շարժվող մեքենայի արգելակում. Երբ մեքենան շարժման մեջ է, և արգելակները գործադրվում են, արգելակային բարձիկների և անիվների միջև շփումը ջերմություն է առաջացնում՝ կինետիկ էներգիան ջերմային էներգիայի վերածելու պատճառով: Այս ջերմությունը կարող է հանգեցնել արգելակների և շրջակա բաղադրամասերի տաքացմանը, ինչը ցույց է տալիս նրանց ֆիզիկական վիճակի փոփոխությունը ավելի սառնությունից դեպի ավելի տաք՝ ներգրավված շփման ուժերի պատճառով:

Ձեռքերն իրար քսելը. ձեռքերն իրար եռանդորեն շփելը նրանց միջև շփում է առաջացնում: Արդյունքում ձեր ձեռքերը տաքանում են մեխանիկական էներգիան (շարժումը) ջերմային էներգիայի (ջերմության) փոխակերպման պատճառով։ Ջերմաստիճանի այս փոփոխությունը ցույց է տալիս շփման արդյունքում առաջացած ֆիզիկական վիճակի փոփոխություն:

Հեղուկի խառնում. հեղուկը տարայի մեջ խառնելիս հեղուկի և հարիչ սարքի միջև շփումը հանգեցնում է հեղուկի շարժմանը: Այս շարժումը կարող է հանգեցնել հեղուկի ներսում մասնիկների բաշխման փոփոխության՝ ազդելով դրա մածուցիկության և այլ հատկությունների վրա: Հեղուկի և տարայի միջև շփումը կարող է նաև ջերմություն առաջացնել՝ հանգեցնելով հեղուկի ֆիզիկական վիճակի փոփոխության:

Ճոճանակի դանդաղեցում. ճոճվող ճոճանակն աստիճանաբար կանգ է առնում խոնավացնող ուժի պատճառով, սովորաբար շփման ուժեր, ինչպիսիք են օդի դիմադրությունը կամ շփումը առանցքի կետում: Քանի որ ճոճանակը դանդաղում է, նրա կինետիկ էներգիան նվազում է, և այդ էներգիան ցրվում է որպես ջերմություն, ինչը հանգեցնում է ճոճանակի և նրա շրջակայքի ֆիզիկական վիճակի փոփոխության:

8.Ի՞նչն է բնութագրում մեխանիկական էներգիայի փոփոխությունը:

Մեխանիկական էներգիայի փոփոխությունը սովորաբար ներառում է փոխակերպում կինետիկ էներգիայի (կապված շարժման հետ) և պոտենցիալ էներգիայի միջև (կապված դիրքի կամ կազմաձևման հետ): Այս փոխակերպումը կառավարվում է ֆիզիկական օրենքներով, ինչպիսին է էներգիայի պահպանումը, որտեղ մեխանիկական էներգիան մնում է հաստատուն արտաքին ուժերի բացակայության դեպքում:

9.Նկարագրեք փորձ, որտեղ ջերմաստիճանի բարձրացմանը զուգընթաց մեծանում է մարմնի ներքին էներգիան:

Պարզ փորձի ժամանակ մետաղական ձողը կարող էր աստիճանաբար տաքացնել՝ օգտագործելով Բունզենի այրիչը՝ միաժամանակ վերահսկելով դրա ջերմաստիճանը ջերմաչափով: Ջերմաստիճանի բարձրացման հետ մետաղական ձողի ներքին էներգիան մեծանում է, ինչը վկայում է նրա ջերմաստիճանի համապատասխան բարձրացումը: Սա ցույց է տալիս անմիջական կապը մարմնի ջերմաստիճանի և ներքին էներգիայի միջև:

10.Օրինակներով կամ փորձի նկարագրությամբ հաստատել, որ աշխատանք կատարելով կարելի է փոխել մարմնի ներքին էներգիան:

Անշուշտ, տարբեր միջոցներով հնարավոր է փոխել մարմնի ներքին աշխատանքը։ Օրինակ՝ վարժությունը փոխում է մկանների ուժը և սրտանոթային ֆունկցիան, մինչդեռ սննդակարգի փոփոխություններն ազդում են նյութափոխանակության և սննդանյութերի կլանման վրա:

11.Ի՞նչ է ջերմահաղորդումը: Կարելի է ջերմահաղորդումը համարել էներգիայի փոխակերպում: Ինչու՞:

Ջերմային փոխանցումը ներառում է ջերմային էներգիայի փոխակերպումը մեկ առարկայից կամ նյութից մյուսին: Այս գործընթացը սովորաբար ներառում է էներգիայի փոխանցում ավելի բարձր ջերմաստիճան ունեցող տարածաշրջանից ավելի ցածր ջերմաստիճանի շրջան, ինչը հանգեցնում է համակարգի ներքին էներգիայի փոփոխության:

12.Մարմնի ներքին էներգիան մեծացել է 10 Ջ-ով: Ինչ եք կարծում ջերմահաղորդմամբ, թե աշխատանք կատարելու միջոցով է տեղի ունեցել  ներքին էներգիայի այդ աճը:

«Մարմնի ներքին էներգիան ավելացել է 10 Ջ-ով» արտահայտությունը ցույց է տալիս, որ մարմինը ստացել է 10 ջոուլ էներգիա։ Դա կարող է պայմանավորված լինել տարբեր գործոններով, ինչպիսիք են ջերմության կլանումը, մարմնի վրա կատարված աշխատանքը կամ մարմնի ներսում քիմիական ռեակցիաները: Ներքին էներգիայի աճը ենթադրում է նրա մոլեկուլների կինետիկ էներգիայի բարձրացում կամ համակարգի ներսում պոտենցիալ էներգիայի ավելացում։

13.Տաք ջուրը խառնել են սառը ջրին: Ինչո՞ւ է խառնուրդի ջերմաստիճանը բարձր սառը ջրի ջերմաստիճանից, բայց ցածր՝ տաք ջրի ջերմաստիճանից: Բացատրեք՝ հիմնվելով մոլեկուլային-կինետիկ տեսության դրույթների վրա:

Խառնուրդի ջերմաստիճանը ավելի բարձր է, քան սառը ջրի ջերմաստիճանը, բայց ավելի ցածր է, քան տաք ջրի ջերմաստիճանը ջերմային հավասարակշռության որոնման պատճառով: Համաձայն մոլեկուլային-կինետիկ տեսության՝ տաք ջրի մոլեկուլներն ունեն ավելի բարձր միջին կինետիկ էներգիա, քան սառը ջրում: Խառնվելուց հետո մոլեկուլների միջև բախումները փոխանցում են կինետիկ էներգիա՝ բարձրացնելով խառնուրդի ջերմաստիճանը՝ միաժամանակ սառեցնելով տաք ջուրը և տաքացնելով սառը ջուրը մինչև հավասարակշռության հասնելը:

14.Հնարավո՞ր է արդյոք ջերմափոխանակում սառույցի և ջրի միջև, եթե երկու նյութերի ջերմաստիճանն էլ 0C: Բացատրեք ինչու:

Այո, սառույցի և ջրի միջև ջերմափոխանակությունը հնարավոր է, նույնիսկ եթե երկու նյութերը գտնվում են 0°C ջերմաստիճանում: Դա պայմանավորված է նրանով, որ միայն ջերմաստիճանը չի որոշում ջերմության հոսքի ուղղությունը. ավելի շուտ, ջերմությունը հոսում է ավելի բարձր ջերմաստիճան ունեցող շրջաններից դեպի ավելի ցածր ջերմաստիճան ունեցող շրջաններ: Հետևաբար, եթե սառույցը և ջուրը շփվեն, ջերմությունը դեռ կհոսի ջրից (որը կարող է մի փոքր ավելի տաք լինել) դեպի սառույց մինչև ջերմային հավասարակշռության հասնելը:

Հայոց լեզու

1. Ըստ ասացվածքի՝ Քանի լեզու գիտես, այնքան … ես;
   Գիտուն, մարդ, խելացի, գրագետ, զարգացած:
2. Տրված բառերից ո՞ՙրը իկ ածանցով փորացնող, փաղաքշական իմաստ չի ստանա:
   Ուլ, գունդ, մարդ, շուն բադ:
3. Լավ լուր հաղորդողը մեկ բառով կլինի՝ գուժկան, բոթաբեր, բարեբեր,ավետաբեր, նվիրաբեր:
4. Ո՞ր բառում է կենդանու ձագը թաքնված:
   Հավատ, վրձին, կայծ, ցուլ, դեզ:
5. Բառերից որու՞մ հարցում արտահայտող բառ չի թաքնված:
   Կով, ոչինչ, թաս, ներբան, լուծում:
6. Ո՞ր բառերն է շարքերում ավելորդ:
   1.Հորանջել, փայլել, հորովել, քայլել, խորովել:
   2. Տրտնջալ, գոռալ, ընթանալ, պսպղալ, արևագալ:
7. Լար, դուր, սար, հուր, կետ, բեկ,  բառերում ձայնավորի փոփոխությամբ կազմիր նոր գոյականներ:
   լուր,դուր,սար,հոր,կուտ,բակ
8. Տրված բառերը բացի մեկից և աջլիկ են, և ձախլիկ; Գտիր այդ աջլիկը:
   Տղա, մարդ, հարս, փեսա, շուն:
9. Շիտակ բառի առաջին տառը փոխելով ստացիր նոր բառեր:
   պիտակ,գիտակ
10. Հանկարծ խոր թավուտից մի սուր ճիչ լսվեց նախադասության մեջ հնարամտորեն թաքնվել են խորթ, սուրճ, միս, որթ բառերը:
    Հանկարծ խոր թավուտից մի սուր ճիչ լսվեց 
11. Վերնազգեստ, հանկարծ, նպատակային, առարկա, ձայնավոր, քարտաշ, մրցավար, ճամբարային, դադարել բառերում հմտորեն թաքնվել են գոյականներ: Փորձիր գտնել դրանք:
    Վերնազգեստ-ազգ
    հանկարծ-նկար
    նպատակային-պատ
    առարկա-արկ
    ձայնավոր-նավ
    քարտաշ-արտ
    մրցավար-ցավ
    ճամբարային-ամբար
    դադարել-դար

Հիշողություններ, պատմություններ Հայոց Մեծ Եղեռնի Վերաբերյալ

Շատերս ունենք նախնիներ, որոնք գաղթել են Արևմտյան Հայաստանից։ Իմ մայրիկիս տատու և պապու(մայրական) հայրն ու մայրը Կարսից էին։ Նրանք հայտնի են իրենց ազգանուններով։ Դրանք են՝ Միրիջանյաններն են, Բարինյաններն են և Էլբակյանները։ Գաղթի ճանապարհին մայրիկիս պապիկը կորցրել է հարազատներին, իսկ մայրը մահացել է, ինչի արդյունքում նա հայտնվել է Մոսկվայում՝ մանկատանը։ Տարիների ընթացքում կարողացել է գտնել հարազատներին և հորը, որը վանական էր։ Մայրիկիս տատիկի ընտանիքը՝ հայրը եղել է բավականին հաջողակ գործարար, եղել է Անդրանիկ Օզանյանի մոտ ընկերը և կռվել նրա ջոկատում։ Արևմտյան Հայաստանից նրանք գաղթել են Կռասնոդար քաղաք, այնուհետև ձգտելով դեպի հայ ժողովուրդը և Հայաստանը, տեղափոխվել են Արևելյան Հայաստան։ Նրանք կարոտով էին հիշում արևմտյան Հայաստանը՝ իրենց տունը, իսկ պապը երբեք չէր խոսում Արևմտյան Հայաստանի և ջարդերի մասին, քանի որ դա նրանց մեծ ցավ էր պատճառում։ Միայն պատմում էին մի պատմություն, որ մայրիկիս տատիկի քույրին օրորոցում փորձել էր սպանել իրենց մոտ աշխատող քուրդը և միայն նրան փրկել հաջողվել է մեկ կարաս ոսկի նվիրելու արդյունքում։ Լուսանկարներ ցավոք չեն մնացել, քանի որ մայրիկիս տատը մահանալուց առաջ մի ցանկություն ուներ, որպիսի իր հետ գերեզման իջնեին նաև իր հարազատների՝ հայրիկի, մայրիկի լուսանկարները։